“对于老师，一分规范，两分鞭策，三分义务，四分责任，合起来就是整整十分的使命。”在教师节表彰大会上，教学质量管理处处长杨雪英教授作为教学名师代表上台发言，饱含真情的话赢得一阵阵热烈的掌声。台上的她，侃侃而谈，豪迈而大气。
大气，是杨雪英给人的第一印象。大气是稳重，是执著，是对待事业的孜孜不倦追求。32年来，她一直坚守在教书育人第一线，以大志向、大视野、大胸怀朝着“大先生”的目标前进。
大志向：坚守讲台32年
1985年，时年22岁的杨雪英从苏大毕业后来校工作。建校之初，校内不仅遍布芦苇与荒滩，而且师资力量极差。
为讲好《政治经济学》课程，杨雪英利用进修的机会去名师课堂上蹭课。课上认真听讲、奋笔疾书，课后拉着老师仔细求教。一年间，她做下了厚厚几本笔记。当她第一次站在讲台上脱稿讲课，便以精彩的授课赢得师生们的一致好评。
“我见过一位名师，拿着两张小卡片，足足讲了两节课。我暗自决心，也要成为这样的教学名师。”秉承这个志向，杨雪英潜心研究教学方法和教学艺术，不断加强知识积累，在教与学的反复实践中提高教学水平。
点开杨雪英的课件，里面涵盖着丰富的事例、图片和思考题，关键知识点更是仔细标注。学生陈娟曾对思政课提不起兴趣，但是听过杨老师的课后，从此对下一节思政课充满期待。她说：“杨老师用生动语言引导我们理解晦涩难懂的名词，还通过辩论、演讲、小组讨论等形式来完成思考题，让我真正体会到了学习的快乐。”
如今，杨雪英主讲的《邓小平理论概述》等入选精品课程，吸引着校内外众多师生慕名旁听。她也入选省优秀“两课”教师、省优秀青年骨干教师、连云港市首届十大社科名家、2016年全国社科工作先进个人。
大视野：探索教学改革
在学生中曾流传着课堂版的《不差钱》：“眼睛一闭一睁，一堂课过去了；眼睛一闭不睁，一上午过去了……”针对学生不愿认真听讲的现状，杨雪英想到，必须推动思政理论课教学方式及考核制度改革。
杨雪英开始潜心研究国内外先进的教学理念，基于有效帮助及检测预期学习成果的导向教育理论（OBE）进入她的视野。2013年，她完成了基于OBE导向的思政理论课教育教学改革研究，并主持思政理论课考核方式探索这一省级课程示范点建设试点项目。
作为改革措施，杨雪英在课堂上安排了案例教学、专题研究、调查等环节，并设计了辅助学习方式。学生沈丹说：“为制作小报纸，我们查找了大量学习资料，熟练掌握了课程内容。”她还积极发挥第二课堂的作用，组织学生参加社会调查、社区服务、知识竞赛、红色旅游等实践活动，让他们亲身体会国家社会政治历史的变革。在考核方式上，她将原有题型改成更灵活的论述题，同时加大平时分成绩，让学生的目光从最后那场考试回归到课堂上来。
如今，杨雪英的教学改革措施在校内思政理论课教学中得到推广，并推动着课程改革的持续创新。
大胸怀：塑造学生品格
学生犹如树苗，这棵树苗怎么成长为参天大树，而不是歪脖子树？杨雪英认为，其关键在于教师——教师应当把知识教育同价值观教育、能力教育结合起来，做塑造学生品格的“大先生”。
杨雪英特别注重培养学生的品格和能力。学生潘婷回忆：“杨老师曾经给出案例，让我上台讲解，同时让另外一名同学播放PPT。起初我想，这种工作为什么还需要另一个人的帮忙呢？”后来她发现，两个人的配合对演讲速度、逻辑思维提出了更高要求。通过演讲，潘婷变得越来越喜欢与人合作，团队协作能力得到了大大加强。
没有大爱的人很难成为好的教师。多年来，杨雪英始终将学生视作自己的“孩子”。曾经有一位来自新疆的女同学，有着严重的心理疾病，企图跳楼自杀。杨老师得知后，三天时间里寸步不离地陪伴在她身边，苦口婆心地劝说她，满含真情地鼓励她。在杨老师的关爱下，学生逐渐变得坚强开朗起来。毕业生罗金星说：“杨老师是我人生中最敬重的人，我认为她是‘德高为师、学高为范’的最好诠释。”
2006届学生吴杰，在今年教师节之际饱蘸真情写下了这样的话：“大学四年遇恩师，受益在课堂之上，成长于教诲之下。忆您之谆谆教导，于前程未有迷茫，能有今日，感怀恩师一生！”（黄丽姣 朱慧）
