“三尺讲台，背负着今天的希冀和明天的成功，在这里，我融进的是陶醉，出现的是神奇！讲台，我事业的依托，我一生的风景线！”这段话文采斐然，读来令人心动。谁能料到，它竟然出自一位素来以理性严谨著称的“理工男”之手。这位“理工男”，就是我校海洋生命与水产学院教授暴增海。
暴增海是一位特别温文尔雅的人，学生戏称他为帅气的“老干部”。但在教学和科研中，他却有着严谨认真、一丝不苟的一面，是令学生们又敬又爱的“老教授”。
暴增海主要从事微生物学、食用菌栽培学的教学研究。食用菌大多其貌不扬，微生物更是看不见摸不着，很难引起学生的兴趣。可是，执教32年的暴教授，不仅把越来越难教的学生吸引到课堂上，而且在教育教学实践中不断总结经验，一举拿下省教学优秀成果三等奖。这是他始终秉承工匠之心对待教学的结果。
认真研习、吃透教材，找准教学重点，突破教学难点，追求知识点的完美诠释，这是暴老师以工匠精神扎实开展教学的秘诀。在讲授《食用菌栽培学》这门课时，他借鉴建构主义的教学观来授课——利用情境、协作、会话等方式，充分发挥学生的主动性、积极性，帮助学生理解和掌握所学知识的内涵。
在暴老师的课上，学生们可以提各种问题，而他总是耐心解答。海科151班的刘莹说：“每当我在课程上有什么不理解的地方，我都会向暴老师请教，他总是一遍又一遍地细心讲解，直到我彻底理解为止。”
开展微生物学研究，需要学生有着较强的实际操作能力。实验课教学中，暴增海特别注重培养学生严谨的科研作风。他总会针对实验原理及其步骤进行细致讲解；实验过程中，要求学生不乱动、不说话，防止走动和说话带动灰尘导致实验误差；实验结束后，他还要引导学生分析实验数据中出现的偏差，并做出规范的操作指导。
凭着这份认真细致、诲人不倦，暴增海连续多年在学生评教中位列本学院任课教师前茅，成为学生心目中“我最喜爱的老师”，还入选校级“教书育人”优秀名单。
暴增海还以工匠精神投入海洋微生物的研究。在研究海洋微生物对植物病害的控制机理与应用时，由于海洋环境与陆地环境迥然不同，从分离培养到发酵工艺与陆源微生物都有显著差异，研究遇到了各种难题。没有专门的船只出海，他就在海边和潮间带进行样品采集。为了分离到新的微生物种类和具有独特功能的菌株，他积极与国内同行建立联系，从多种途径搜集样品。甚至在去厦门和青岛出差时，他也利用开会间隙到当地采集标本。经过他的努力，实验室成功搜集并保存有益菌近百株，为科研工作积累了丰富的菌种资源。
暴增海进行的是应用基础研究，必须进行田间试验，由于学校没有试验田和试验基地，他只好到东海、灌云等地进行试验。从市区到试验田，距离一百多公里，往返一趟需要一整天的时间；在水稻田进行试验，泥泞不堪，行走极其困难；在田间调查数据需要弯腰观察，一天下来，他的腰都累得直不起来……在那段时间，他经常一大早就去田间，下午赶回来上课，忙到晚上七点才回办公室。
凭着攻坚克难的劲头，暴增海先后主持完成了多项国家和省级项目，在《食用菌学报》等专业刊物发表论文50多篇，公开发表译文5万余字；还获得省教委科技进步三等奖、省教育科学研究优秀成果一等奖、市级科技进步二等奖……
暴增海一直秉承“科教共生”理念，通过开展科学研究来更好地反哺教学，使教学内容更丰富、更精彩。在讲解微生物拮抗作用时，他将科研中筛选出的优秀菌株对植物病原菌抑制试验，应用于课堂教学中，受到学生的热烈欢迎。这些年来，他还一直致力于把专业经验体会融入到主编的教材中，先后完成《农业微生物学》《食用菌栽培学》等5部教材和2部专著。学生评价说：“暴老师把科研成果及时融入到课堂授课内容中，大大拓宽了我们的视野。” （李茜茜）
